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真情何难觅

   2010/5/6 14:25:00     作者:贾聘如(文锦中学)

———2008年中考一阅读题改卷后所感

            作者:深圳市罗湖区翠园中学东晓分校  周东芳

 

今年中考阅卷时,现代文阅读18题是我所改的范围,题目内容如下:生活在今天的青少年,或许已不熟悉本文所描绘的温暖工程(注:指考试阅读文段)。但在你的成长过程中也浸润着父母、亲友无数的心血。谁言寸草心,报得三春晖。请简要写出一个你亲身经历的感人事例(30字左右)。

改了差不多1300多份试卷,又询问了四周一些改卷老师,大部分答案不外乎这么几种:A、最多的是下雨父母或奶奶为他或她送雨伞,自己却淋湿了身体;B、母亲为自己做饭、洗衣服;C、发烧等之类的病,父母送上医院;D、天冷地冻,妈妈为自己织毛衣、织围巾;E、等车时,一辆车疾驰过来,父亲或母亲为了不让孩子受伤,扑了过去自己却被车碰着了。

若我们琢磨一下以上这几种答案,不免让人忍俊不禁地的疑问:在经济高度发达的深圳,大部分学生会穷的只有一把伞?深圳的天气什么时候冷到像北方哪样?即使冷,现在毛衣、围巾遍地都是,还用织,而且一夜可以织完?这么多父亲或母亲和孩子等车时,被车撞? 

再有:父亲或母亲为孩子做饭、洗衣,日复一日年复一年,一个初中生能不能做一些呢?除了生病发烧父母照顾你,难道就没有别的感动的事了吗?

在改卷的过程中,有两个同学的答案特别引起了我的关注,原文摘抄如下:

1、寒冷的深夜,我再次听到熟悉的刷刷声,看见了月光下母亲洗衣服的熟悉的背影,在寒风中呼啸,构成了一副美丽的画:深圳有这么冷的天气很少,即使有,洗衣机呢?你呢?)

2、我的奶奶已年过七旬了,但每天下午都帮我洗衣服,日日如此,特别是冬天,我看到奶奶洗完衣服(冷水洗的)双手通红,似乎还哆嗦,但却对着我微笑。(问:让年过七旬的奶奶长期为你洗衣服,你除了感到爱,一直就这么享受着,心里没有些异样的反思吗?)

一个取材于每个人身边的问题,答案却如此雷同。原由何在?笔者认为究其原因:乃是绝大部分考生缺乏对生活的体验与观察,对亲人的关爱视而不见,导致临考被逼“挤出来一点情感”,结果看上去就必然露出“虚情苍白薄如纸”的本来面目。

在深圳教育硬件设施俱全、师资力量一流的“雄厚”环境下,为什么学生的感情却如此“浅薄”?

恐怕还得从家庭和学校的教育方法上找原因。

一、富裕的物质条件起了反作用。例如网络、数字电视与游戏机的普及,占用了孩子的大量闲暇时间。直观形象的互动感官刺激挤占了青少年精神独处的情感体验。大部分父母忙于生计,陪孩子的时间太少,给孩子创造的感受爱的机会太少。

二、缺乏苦难与阴暗教育。有教育家呼吁:“家庭富裕要富门寒养”。现实却是“穷门富养”、“再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子”。习惯了被关怀备至,便不会懂得感恩与回报;习惯了索取,便不懂得给予;习惯了阳光与顺境,便不懂得容忍与坚持。目前罗湖区尝试“磨练教育”,反馈很有实效,但一年最多三次,远远不够。磨难教育更多的要靠家庭参与。

三、教育实践没有真正转型到“素质教育”的轨道上来。“一考定前途”,分数依然是各级部门尤其是学校的终极目标。而目前的考试方法,基本以客观量化的“科学知识”为唯一内容;至于德、体、心智等其他发展方面由于难以量化、评价容易主观而不能有效纳入考试指标体系。考核指导行动,于是学生淹没在作业堆里死读书,读死书(只见死知识不见活的人)。

当年西南联大教授刘文典教学生写文章,授以“观世音菩萨”五字,他解释说:“观”乃多多观察生活,“世”乃需要明白事故人情,“音”乃讲究音韵,“菩萨”这是要有救苦救难,普度众生的菩萨心。而按照现在的考试方法,除了“音”可以纳入考试科目以外,其他的都不便纳入考试科目,也无法编成教材。

物质日益发达,精神却日益荒芜。前些时听区里的作文评讲课,谈到选材时一位授课老师谈道,有一年的高考写关于家庭的内容,20多万考生有12万学生题材雷同,不是父母一方撞车就是得了癌症。不仅使我联想到自己在上学时的故事:老师命题写一篇关于好人好事的文章,全班50多个学生30几个写捡到一个钱包……”

 







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